李颜还尝试了学习课外知识的路子，例如地理，基础知识基本学会了，把世界地图也基本背了一遍，包括但不限于国家、主要城市、地形、气候等等……
但就是没啥用，明明装了足够多的东西，也确实记住了，结果数据就是没提升。
甚至连记忆力都没提升，还是51。
50%的平是很强没错，但不至于多学了这么多知识多记了这么多东西都没用吧？
一定是某个地方出了问题，不是在量上，就是在方法上。
他可能还没找对路，等于知识还没运进仓库，只是全都堆在了仓库门外。
堆再多也没有用。
李颜元旦前就在思考这个问题，参照着自己数学突破的经验，整明白了一个道理。
知识这东西分存跟取，存进去不分类，取出来就很独立。
小学与初中前期的学习与考试，基本就是你存好了能对应拿出来就行，但随着学习的深入，知识的逐步积累，“体系”的重要就逐渐凸显。
他必须构成一套知识架构，让每一个存进脑子的知识点都拥有链接，能跟其他所有相关的、有影响的知识点联动，解决问题时不再只取决于记不记得住某个内容，而是直接动用整个知识体系来解答。
就像地理，背下来国家与城市名是挺了不起的，但是每次提到某地的某一方面，他都只能翻找式地把这一小块知识捞出来，这时候题目提到另一方面，他又得翻找一次把另一方面的小知识点捞出来。
他记住了许多张地图与许多本书，但没有记住一个真正在运转的三维地球。
啥贴图元素都有了，运行的机制也都明白，但是这游戏没跑起来。
这就是他这短时间做的工作，非常具有难度的工作，就连“记忆”都需要更改方式，使用联想式的办法，而不是单纯的图像文字记忆。
此页为本章 第3页 / 共4页~
如内容不全或提示是最新章节
(^ ^) 请退出阅读模式 (^ ^)